成功故事

G同学

入学成绩:2268分(考试日期2013.11.9)

最终成绩:2364分(考试日期2014.1.4)

单科排名:(99%) 阅读排名98% 词汇排名98% 数学排名99%

培训课程:SSAT一对一课程

培训课时:词汇10小时;阅读20小时(2013.11.23-12.26)


G同学

入学成绩:2268分(考试日期2013.11.9)

最终成绩:2364分(考试日期2014.1.4)

单科排名:(99%) 阅读排名98% 词汇排名98% 数学排名99%

培训课程:SSAT一对一课程

培训课时:词汇10小时;阅读20小时(2013.11.23-12.26)

  天道对于学生情况分析:

  在培训前学生只通过自己大量练习,取得了77%的排名。培训开始时,家长反应主旨题和态度题是主要的难点。学生自身的程度非常好,词汇量储备丰富,理科成绩好,而且参加了很多国际性的物理比赛,因此逻辑思维出色。但在实际阅读训练中,逻辑有时成为学生做题的阻碍。有时学生会因为对题型的认识不充足,导致对部分内容进行太多的推论,而做错题目。其次,逻辑出色的学生很可能将逻辑作为唯一的答题工具,而忽略了作者使用的形容词和副词等有感情色彩的词汇所传递出来的态度和语气,因此,在培训过程中,用引导的方式让学生自己找出态度题的表述方法,并意识到自己错误的原因,让学生养成自主思考的习惯以及应对态度题时的具体方法。

  教学重点:

  主旨题和标题题,主要是用提问的方式,让学生自己判断作者的写作意图。讲解过程中对有做错的题目是以提问为主,引导学生自己做出判断,而不是简单的讲解答案。提问的方式是为了促使学生主动思考。

  诗歌讲授以讲解为主,同时讲授一些诗歌基础知识,具体的答题技巧和读诗歌的注意事项。通过一定量的诗歌练习,让学生把握住表层意象与深层含义之间的关系,培养正确的阅读诗歌的习惯。

  教学方式个性化教学,不浪费时间在已经掌握的题型和内容上,针对学生的具体问题在授课的时候有针对性的讲解。

  对于这类基础非常扎实的学生,课堂的讲授方式主要以解决学生具体出现的问题为主,有针对性解决问题。

  充足地练习:考前一个月的时间,学生一直在上阅读课程,通过练习与讲解,大脑保持了良好的考试竞技状态,这是考得优异成绩的一个非常重要的表现。授课的目的不仅仅是讲解疑惑和错误的题目,还有在心理上让学生一直对考试保持  一种紧张的状态。(这名学生的妈妈在考前一周还在索要考试资料,以让学生保持练习的状态)。

  授课教师介绍:


范金迪
范金迪


  个人介绍:

  范金迪,天道SAT、SSAT阅读教师,英语八级,硕士毕业于天津外国语大学外国语言学专业,擅长个性化教学,对每个同学的问题把握准确,实施有针对性的教学策略,重视语篇分析和句义理解,题型分析和难点把握,重视基础和整体语言感觉的培养,教学风格轻松但教学内容厚重。

  教学科目: SAT 阅读,SSAT阅读

  教师寄语: Success is to be persistent in the hardest time.